La grande nouveauté de cette rentrée au collège Maupassant : le dispositif OEPRE

Chers parents, le dispositif OEPRE est la grande nouveauté du collège Maupassant en cette nouvelle rentrée 2025-2026.
Veuillez en prendre connaissance.

1. Le public éligible

Le dispositif Oepre concerne les parents étrangers allophones dans les territoires où l’opération est mise en œuvre. En fonction des besoins des territoires, les ateliers s’adressent aux parents étrangers allophones primo-arrivants y compris les bénéficiaires d’une protection internationale, non issus de l’Union européenne et aux autres parents allophones, le cas échéant.

2. Les objectifs pédagogiques des formations Oepre

Les formations ont pour but d’améliorer les compétences des parents bénéficiaires suivant trois axes d’apprentissage :

– l’acquisition du français (comprendre, parler, lire et écrire). Il s’agit de permettre aux parents notamment de :

• -comprendre les documents écrits relatifs à la scolarité de leurs enfants (bulletins scolaires, carnets de correspondance, emploi du temps scolaire...) ;
• -participer aux échanges oraux concernant la scolarité de leurs enfants, aux réunions parents-professeurs.

– la connaissance des valeurs de la République et leur mise en œuvre dans la société française. Il s’agit de permettre aux parents de :

• -s’approprier les valeurs de la République telles que la liberté, l’égalité dont l’égalité entre les hommes et les femmes, la fraternité, la laïcité, le droit à l’instruction ;

• -comprendre et savoir se repérer dans les usages sociaux implicites du quotidien. Exemples : prise de rendez-vous, manières de s’adresser à l’autre, règles de politesse.

– la connaissance du fonctionnement et des attentes de l’école vis-à-vis des élèves et des parents. Selon les modalités de la circulaire relations école-parents n° 2013-142 du 15 octobre 2013, les parents étrangers allophones doivent :

• être en capacité de coopérer avec l’école dans une perspective de co-éducation, notamment en connaissant les rôles des différents intervenants ;
• avoir un accès effectif à leur droit d’information et d’expression ;
• être en mesure d’assurer le suivi de la scolarité de leurs enfants, par la compréhension des règles de fonctionnement des écoles et des établissements ainsi que des documents scolaires (bulletins, carnets de liaison etc.).